課程總目標
在同一課程框架的理念下，本校提供廣闊而均衡的課程，並因應學生的特殊學習需要，提供功能性學科以及專業復康訓練，以全面建立學生的學習領域知 識、共通能力、價值觀及態度，提升學生獨立自主能力，配合生涯規劃為畢業後生活作好準備。校本課程強調以學生為中心的教學，照顧學生個別差異，透過跨專業合作，促進學生個人發展。
教學特色
以學生為中心、跨專業合作、生活連繫
教師因應學生大肌、小肌及語言表達需與物理治療師、職業治療師和言語治療師商討及取得意見，同時參考學生的個人檔案及低視科提供的視能資料。我們將生活技能、低視能訓練及定向訓練應延續到日常生活流程中：
學生運用有限視能辨認不同顏色和形狀球類
學生運用定向技能掌握日常路線，自行行走
強化學生的手眼協調
| 本校科目一覽 | 基礎課程 | 高中課程 | ||
|---|---|---|---|---|
| 小一至小三 | 小四至小六 | 中一至中三 | 中四至中六 | |
| 核心科目 | ||||
| 中國語文 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
| 數學 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
| 常識 * | ✓ | |||
| 人文科 * | ✓ | ✓ | ||
| 科學科 * | ✓ | ✓ | ||
| 公民與社會發展 | ✓ | |||
| 體育 | ✓ | ✓ | ✓ | |
| 音樂 | ✓ | ✓ | ✓ | |
| 視覺藝術 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ (其他學習經歷) |
| 校本科目 | ||||
| 生活技能（中度組） | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ (其他學習經歷) |
| 感官綜合（嚴重組） | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
| 德育及公民教育 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ (其他學習經歷) |
| 多元智能 | ✓ | ✓ | ✓ | |
| 聯課活動 * | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ (其他學習經歷) |
| 生涯規劃 | ✓ (其他學習經歷) | |||
| 選修科目 | ||||
| 健康管理及社會關懷 | ✓ | |||
| 科技與生活 | ✓ | |||
| 選修體育 | ✓ | |||
| 選修音樂 | ✓ | |||
| 其他學習經歷 | ||||
| 工作訓練小組 | ✓ | |||
備註 *：
- 本校常識科於 26-27 年將會被人文科及科學科取代。
- 聯課活動主題涵蓋：價值觀教育、STEAM 學習、溝通及社交訓練、音體藝發展。
- OLE：代表其他學習經歷 (Other Learning Experiences)。
課程目標
本校強調以學生為中心的教學，提供適切學生年齡、能力和興趣的學習內容及經驗。在同一課程框架的理念下，本校提供廣闊而均衡的課程，並因應學生的學習障礙，提供功能性學科以及專業復康訓練，以全面建立學生的知識、技能和態度，使學生能面對生活中各項需要及挑戰。
功能性學料
低視訓練
定向行走
點字科
點字科
為學生設計個別化訓練方案，旨在透過不同學習階段提升學生的點字知識和技能，以加強日常生活中的溝通和獨立能力。訓練範疇包括：
感官訓練
利用觸感材料如凸起的點字卡片，增強學生的觸覺敏銳度。透過聆聽和唱粵語點字歌，幫助學生記憶點字，並利用輕觸摸讀提升閱讀能力。
拼讀訓練
使用切音法教導中文粵音點字，強化學生在拼讀音節時的共鳴感。
辨別聲調
初學者透過唱遊和動作來加強聲調辨認；較高能力的學生則直接辨別粵語聲調。入聲字的學習可使用《天籟調聲法》。
書寫訓練
透過指法鍛練提升學生的打字力度和準確性，並結合語文課文中的字詞，使學習更生活化和有趣。
員工培訓
為新入職教師及教學助理提供點字培訓，包括粵音點字、數學和英文字母的點字訓練，以提升教學質素和功課輔導效果。